Desde hace varios años, la Orquesta y Coro Nacionales de España, junto con Mark Withers, pedagogo y clarinetista de la London Symphony Orchestra, dirige un prestigiosos proyecto pedagógico que, con el título "Adoptar un Músico" , pretende acercar la figura de un importante compositor del siglo XX a alumnos de Enseñanza Secundaria de la Comunidad de Madrid. Los alumnos son parte activa del proyecto al preparar una obra de gran calidad musical para interpretarla en un concierto público en el Auditorio Nacional de Música de Madrid. Son creadores e intérpretes.

En este curso 2007-08, los alumnos de 3ºD (ESO) dirigidos por su profesora de Música Mª Luisa Remón Pérez , han sido elegidos para participar en esta experiencia educativa tan enriquecedora, en torno al compositor Igor Stravinsky y su obra "Historia de un soldado".

SIRINGA ha estado con ellos, tanto en los ensayos como en el magnífico concierto final.

El proyecto educativo "Adoptar un músico" pretende que los alumnos participen activamente en las fases de creación e interpretación de estructuras musicales y acercar, a través del trabajo conjunto, a miembros de la Orquesta Nacional, profesores y alumnos participantes. Tomando como modelo la "Historia del soldado" de Stravinsky, todos ellos trabajarían en la creación de diferentes montajes sonoros.

"La Historia del Soldado" de C.F. Ramuz (escritor) e Igor Stravinsky (músico), basada en un cuento popular ruso, se estrenó en 1918 recién terminada la 1ª Guerra Mundial. Se trata de una historia extraordinariamente didáctica y educativa para los alumnos por el mensaje que transmite y que invita a la reflexión. Inspirada en el mito de Fausto de Goethe ( vende su alma al diablo para obtener sabiduría).

El argumento cuenta la historia de Un soldado que regresa del frente y en el camino se encuentra al diablo al que vende su alma (representada por el violín) a cambio de un libro que permite conseguir lo que quiera. El soldado utiliza entonces su libro para volverse inmensamente rico. Pero siente que la riqueza material no significa nada. Quiere que todo vuelva a ser como antes. Quiere recuperar su violín pero se da cuenta que es incapaz de tocarloTrata de encontrar la solución en el libro pero no la hay. La obra se concluye con el triunfo del diablo.

Una metáfora sencilla pero rotunda : el mal, representado por el diablo, se apodera del alma del soldado, del ser humano para destruirlo.

Cada instituto interpreta dos piezas de la obra de Stravinsky. A nuestros alumnos les ha correspondido "La Marcha Real" y "La Gran Coral". Dos piezas contrastadas. En la primera hay que crear bullicio, alboroto, confusión, caos.... en la marcha hacia el aposento de la princesa; en la segunda, salvo algunas disonancias, tranquila, relajada, todo se remansa antes del triunfo del diablo y que el soldado pierda su alma por quererlo todo.

La profesora , Mª Luisa Remón, ha tenido que realizar un complejo trabajo de adaptación de la obra a los instrumentos que tiene el aula de música del instituto y, para la "Gran Coral" ha elegido una Coral de Bach en DO mayor, asequible a los alumnos y que se pareciera al original de Stravinsky.

En el montaje, un alumno y una alumna tendrían que recitar varias frases con el mensaje de la obra:

" No todo se puede tener"

" No se puede tener lo de hoy y lo de ayer"

" Hay que elegir, hay que crecer"

" No se puede a la vez ser quien se ha sido y quien se es"

El trabajo ha sido duro pero supergratificante. Una experiencia que les ha enganchado y que no olvidarán nunca. Durante cuatro meses( de febrero a mayo) han realizado un intenso trabajo hasta el concierto final:

- Ensayos en los recreos en pequeños grupos para la puesta en común en clase.

- Ensayos en el instituto con los dos músicos de la Orquesta Nacional de España - trompeta y trombón- que les acompañarían en el concierto.

- Asistencia al concierto de la "Historia del soldado" por la Orquesta Nacional de España para familiarizarse con la obra en su totalidad.

- Ensayo con Mark Withers en el Auditorio de las partes de la obra que iban a interpretar.

- Ensayo general con los otros tres institutos de la Comunidad de Madrid implicados en el proyecto y con músicos de la Orquesta Nacional que iban a participar en el concierto.

- Concierto final en la Sala de Cámara del Auditorio Nacional con la asistencia de padres, profesores y público general.

Y llegó el día del CONCIERTO, el 27 de mayo, a las 20 horas en el Auditorio Nacional de Madrid....

Llegan al Auditorio puntuales. Bajan los instrumentos del autocar y se colocan en una pequeña sala de ensayos. Las profesoras cuidan los últimos detalles. Silencio y disciplina antes de comenzar.

Se incorporan los dos músicos de la Orquesta Nacional que con la trompeta y el trombón van a acompañarles. Flautas, percusión, xilófonos, una guitarra eléctrica y un piano para dos alumnos a cuatro manos, son los instrumentos de nuestro grupo. Atriles, partituras, instrumentos... llenan la sala. Se escucha un vocabulario musical entre el grupo; palabras como acordes, calderón, compás, ritmo .... les resultan muy familiares.

Mark se dirige a los alumnos para recordarles que han de tener confianza en que lo que van a hacer funciona y forma parte del ensayo general del próximo martes con los alumnos de los otros institutos. Si algo sale mal no se para, no se interrumpe el concierto.

Silencio. Comienzan con "La Gran Marcha". Están un poco cohibidos y Mark les dice que tocan como un lunes por la mañana, un poco dormidos; hay que poner más energía.

Da capo ( desde el principio ) . Marisa, dirige al grupo muy segura del trabajo realizado. Conoce muy bien a sus alumnos: fa, fa, mi, mi, re ..... 1-2 fa, fa, mi, re, do. Cuenta y canturrea: fa, fa mi, mi, re... para dirigirlos.

Prueba, repetición, prueba..... Falla la percusión. repite un grupo. Marck, rígido, disciplinado..., es necesaria esta actitud para que los alumnos no se dispersen y se concentren. Se recolocan las flautas, ahora están de pie.

Los que observamos, percibimos este mundo complejo y fascinante de la música, de los ensayos antes de la puesta en escena, cuando parece que no va a ser posible que todo el grupo se coordine. Tras varias pruebas, se escucha toda la pieza y funciona. Los esfuerzos de cada grupo se han unido. Es un grupo disciplinado, atento al mínimo gesto e instrucción de la directora, su profesora. Se han concentrado y ya son uno. Perfectamente coordinados.

Tocan sin mirar al papel, de memoria y resulta mucho mejor. Con los tambores: los suaves más suaves, los fuertes más fuertes, se prueba el contraste, y..... perfecto. Los chicos están totalmente concentrados, han cogido confianza. Cualquier pequeña corrección que les hace conduce a resultados extraordinarios, traen las piezas perfectamente preparadas. El grupo se crece. Todo empieza a tomar cuerpo, funciona. Esto tiene una pinta buenísima, excelentes vibraciones, emoción intensa. ¡ Bravo chicos! ¡ Bravo Marisa y Raquel ! El concierto va a ser espectacular.

Sigue el ensayo con "La Gran Coral" , los alumnos han superado el miedo escénico y muy seguros, triunfan a la primera. La percusión de la pieza anterior ha dado paso a más flautas. Marck sonrie, aprueba el trabajo bien hecho.

Se hace una prueba final de todo y el resultado es óptimo. Todos estamos satisfechos del ensayo y todo está preparado para el concierto.

Les anticipamos un montón de efusivos aplausos.